Responsable del proyecto: D.Antonio Mula Franco (PDI de la U.A.)
ONG Responsable: Grupo de Educación para la Paz
Colaboradores: D.José Antonio Corral Fuentes
Dª.Maribel Correcher Bellvert
D.Vicente Diánez del Valle
Dª.Carmen Espinosa Antón
Contraparte: Universidad de Oriente
Localización: Cuba
Financiación: Universidad de Alicante
Dotación presupuestaria: Ejercicio 1997 789.000 ptas.
Estado: Finalizado
Duración: Año 1997
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Presentación
El proyecto trata, fundamentalmente de presentar de forma clara, sencilla y útil la forma de trabajar con diferentes tipos de juegos para así actuar en el proceso de formación de un grupo y en los distintos momentos de esta evolución. Nuestro trabajo no es ni pretende ser neutral, sino que constituye un recurso que se enmarca en una línea pedagógica liberadora y desde unas coordenadas que ofrecen aportaciones específicas sobre las realidades de conflicto, cooperación, etc., a que se enfrenta en dicha práctica.
Tradicionalmente se recurre al juego en el grupo como una forma de "pasar el rato", de cambiar el ritmo escolar, de crear una atmósfera distendida. Pero nosotros hemos pensado que, sin quitarle su valor a lo últimamente mencionado, los juegos pueden tener una importancia vital en la experiencia y en la evolución de un grupo.
Como consideramos que los conflictos son inherentes a cualquier dinámica social, nos planteamos en nuestro taller la resolución de conflictos. Normalmente solemos atribuir a la palabra "conflicto" connotaciones negativas y la relacionamos con separación, ruptura, dificultades, falta de armonía, ausencia de paz…. Nosotros sin embargo, defendemos una visión más positiva de los conflictos y pensamos que son un motor de cambio que nos permite ver crecer dialécticamente y caminar constantemente hacia un mayor enriquecimiento. Dado que tenemos una visión positiva de los mismos, nuestro planteamiento pedagógico no pasa por evitarlos, ni eludirlos, sino por afrontarlos directamente, e incluso provocarlos, es decir, sacarlos a la luz cuando están latentes.
Talleres realizados y perfil del profesorado asistente
Según lo previsto en el proyecto, durante el mes de julio se realizaron en Cuba un total de tres talleres:
Universidad de Oriente: Se realizó un taller desde el 2 al 8 de julio.
La persona que en representación de la Universidad de Oriente se encargó de coordinar al profesorado asistente al taller fue Dª.Noerlinda Burgal Hechavarría, Directora de Extensión Universitaria (Departamento de la Universidad que se encarga de organizar actividades fuera del ámbito universitario (trabajo en barrios, etc.).
Universidad Pedagógica de Guantánamo: se realizaron dos talleres entre el 10 y el 17 de julio.
La persona que en representación del Pedagógico de Guantánamo se encargó de coordinar al profesorado asistente al taller fue Dª.Ana María Abad Winter, Vicedecana de este Pedagógico (Esencia de Magisterio para especialista en psicología terapéutica.
Al taller de la Universidad de Oriente asistieron un total de 24 profesores de especialidades muy diversas (Profesorado de institutos, psicólogos etc.) predominando los pertenecientes a "Extensión Universitaria" .El grupo era, en consecuencia, bastante heterogéneo con respecto a sus expectativas frente al taller.
A los dos talleres del Pedagógico de Guantánamo asistieron un total de 52 profesores todos ellos, cada uno en su especialidad ( E. Especial, Lecto-escritura, Expresión corporal, etc.), pertenecientes a la facultad de Educación Infantil. Esto suponía un grupo bastante homogéneo en cuanto a los intereses y, expectativas frente a taller.
Organización de los talleres
Taller de la Universidad de Oriente
Este taller tuvo una duración aproximada de 24 horas, distribuidas en 6 días ( del 2 al 8 de julio) con sesiones de mañana comprendidas entre las 8:30 h y las 13:30 h.
El hecho de no ocupar las tardes con talleres permitió poder concertar reuniones para cambiar impresiones acerca de temas relacionados unas veces con la Educación en el ámbito organizativo, otras con la Educación Formal y no Formal y otras con la Educación Popular.
De estas conversaciones surgió la inquietud, por parte de un miembro del Pedagógico que conocía y trabajaba las técnicas participativas (base de la Educación Popular) y los Juegos Cooperativos con compañeros de la Habana, de organizar futuros intercambios de experiencias y de materiales.
Posteriormente contactamos con este grupo de profesores de la Habana seguidores de la Educación Popular .
Talleres Pedagógicos de Guantánamo
En Guantánamo, el número de profesores interesados en los talleres ascendía a 52 por lo que se optó por hacer dos grupos.
Hubo problemas a la hora de organizar el horario debido a que el curso académico estaba finalizando y el profesorado andaba saturado con exámenes, reuniones, graduaciones, etc.
Se decidió hacer sesiones intensivas que permitieran a todas las personas interesadas poder asistir así como aprovechar el máximo de horas. Finalmente y después de ser valorado por los dos grupos, cada taller tendría una duración de tres días (10,11 y 14 de julio el primer taller y del 15 al 17 de julio el segundo) con un horario de 8 h a 13h y de 14 h a 17h, de manera que se consiguieran 24 h para cada grupo.
Estos seis días en Guantánamo fueron intensísimos debido al gran interés que las personas asistentes tenían por conocer e intercambiar experiencias didácticas con lo que las sesiones se alargaban del horario previsto cada día.
