Responsable del proyecto: Pedro Alfaro García. Dpto. Ciencias de la Tierra y del Medio
Ambiente
ONG responsable: Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT)
Contraparte: Comunidades Educativas Hombres Nuevos.
Responsable contraparte: Padre Nicolás Castellanos Franco
Localización: Santa Cruz de la Sierra. Bolivia
Dotación presupuestaria: Año 2005 6.000 €
Año 2006 12.000 €
Año 2007 12.400 €
Estado: En ejecución
Introducción
La Asociación Española para la Enseñanzas de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) trabaja desde hace varios años en Bolivia. Su actuación se desarrolla en varias provincias, entre las que destacan Santa Cruz de la Sierra y Potosí, entre otras. Fruto de esta colaboración se vienen renovando periódicamente convenios de colaboración entre la AEPECT y el Servicio Departamental de Educación (SEDUCA) de Santa Cruz y de Potosí. La labor desarrollada se apoya en diversas organizaciones religiosas que están instaladas en la zona, con las cuales existen los oportunos convenios. Estos son los casos de la Fundación Hombres Nuevos (HHNN) y con Escuelas de Cristo, entidades ambas de carácter religioso y que desarrollan una magnífica labor en los barrios periféricos y más pobres de Santa Cruz y Potosí respectivamente.
Objetivo General
Mejora de las posibilidades educativas de los habitantes de los barrios marginales pertenecientes a las provincias de Santa Cruz de la Sierra.
Objetivo Específico
Mejora de la formación y capacitación formativa de los docentes y maestros de las escuelas objeto del proyecto.
Resultados
1. Se ha producido un intercambio de experiencias docentes de interés, entre los cooperantes de AEPECT y los maestros bolivianos.
2. Se han formado grupos de maestras y maestros bolivianos, mediante asistencia teórica y práctica a cursos.
3. Se ha generado una mejor distribución de recursos educativos válidos en Bolivia.
Actividades
El presente proyecto de carácter continuista, se desarrolla a través de campañas anuales que AEPECT realiza en Bolivia. Poco a poco el Programa de colaboración de la AEPECT en este país se va afianzando y estructurando, lo que le permite gozar de una mayor estabilidad y madurez.
Respecto a la campaña 2006/2007, última de la que se disponen datos, destacan tres aspectos:
1.- Se ha contado por primera vez con profesorado boliviano que, junto con el español, ha formado un grupo mixto para la formación de los docentes bolivianos.
2.- Se ha viajado a zonas muy apartadas y con unos índices de desarrollo muy por debajo de la media boliviana, ya de por sí baja.
3.- Por primera vez, el número de personas que han solicitado participar como cooperantes ha superado con amplitud el número de plazas (21 esta campaña). Se recibieron 49 solicitudes que permitieron hacer una selección adecuada y dotar a los grupos de trabajo de la multidisciplinariedad deseable.
Desde un punto de vista global del proyecto, las actividades más relevantes, encaminadas a la consecución de los objetivos previstos, fueron las siguientes:
1.- Realización de cursos semanales de formación del profesorado de 20 horas de duración. Éstos se impartieron en cinco sesiones de cuatro horas o a lo sumo en cuatro sesiones de cinco horas para evitar que los cursos fueran en exceso intensivos. Las zonas seleccionadas, bajo el criterio de pertinencia, fueron: Yotala en el departamento de Chuquisaca, Pucará y Mairana del departamento de Santa Cruz.
2.- Realización de 53 cursos-talleres de música, uno de aprender a leer y escribir, organización del aula en rincones, de experiencia de física y química, de sexualidad, de salud, de ecología y medio ambiente, de animación lectora, de juegos y actividades físicas, y de globalización y diversidad. En total fueron 18 localidades visitadas, excepto en Potosí, que se trabajó con profesores de centros gestionados por Escuelas de Cristo, en el resto se trabajó con los profesores dependientes de la administración educativa boliviana. En la ciudad de Santa Cruz, además, también se colaboró con profesorado de centros de Hombres Nuevos.
3.- Campaña de recogida de libros en Barcelona para su donación a la biblioteca municipal de barrio de Santa Cruz, las bibliotecas de las escuelas y de la universidad de Hombres Nuevos en Santa Cruz, las bibliotecas de Escuelas de Cristo, al centro de recursos dependiente del SEDUCA de Samaipata, y al Hogar Don Bosco de Santa Cruz. En ellas se ha constatado que están en marcha los talleres de animación a la lectura que sus responsables se comprometieron a llevar a cabo el año anterior.
Resultados
El estudio se ha realizado sobre un total, hasta la fecha, de 81 cursos impartidos donde participaron 2.317 maestros y maestras bolivianos. El número medio de asistentes por curso fue de 29, aunque en un caso se suspendió un curso por falta de asistentes y en otros se superaron ampliamente las 50 personas. La valoración global que merecieron los cursos de capacitación por parte de los asistentes fue de un 4,3 sobre un máximo de 5, oscilando en el intervalo de 3,4 y 4,7. Valoran positivamente la metodología empleada en los mismos, su dinamismo, su validez para llevarlo a sus clases, los materiales utilizados y, sobre todo, el valor humano del capacitador. La mayor parte de los asistentes son maestros y maestras de primaria (67 %) que es la etapa obligatoria de la educación en Bolivia, equivalente a la antigua EGB española. Un 23 % son de secundaria, que se correspondería con el antiguo BUP y COU, y el 10% restante de infantil.
Destaca la cobertura alcanzada por los cursos en algunas localidades. En Gutiérrez, Concepción y Mairana asistieron casi el 100 % de los maestros del distrito educativo; y en Samaipata y Pucará se superó el 100 %, lo que sólo se puede explicar si consideramos la asistencia de maestros que se desplazaron desde otros distritos aledaños para poder participar en la semana de formación. La información disponible también refleja que en Samaipata, Concepción, Monteagudo, Tupiza y Villazón, donde se ha realizado varias campañas consecutivas, el porcentaje de maestros que vuelven a asistir es importante. Las localidades con menor número de reincidencias son Tupiza y Villazón, las dos más grandes y con mayor número de profesores.
La principal queja del profesorado boliviano es la breve duración del curso. Además también se han expresado opiniones desfavorables relativas a la impuntualidad de algunos de sus compañeros a la hora de asistir, las malas condiciones de las infraestructuras donde han tenido lugar algunos cursos, la falta de una mayor planificación, la mala organización por parte del distrital (responsable educativo), la no incorporación de materiales audiovisuales en los talleres y el coste que deben asumir por las fotocopias y en algunos casos, por el certificado que les ofrece la administración educativa.
Todas las instituciones educativas que han contestado a nuestra encuesta, han dejado claro su deseo de que continuemos con nuestra labor allí. La valoran muy positivamente y destacan el valor humano de los cooperantes.
